|
|
2006
Pomysły na deszczowe dni
|
|
|
Będąc u dziadków, Artek uderzył się o szafkę na buty. Babcia pyta: - „Artusiu, co się stało? Gdzie się uderzyłeś?” - „O tą szafkę co trzymacie te stare badziewie i mój fotelik” wobysk 2006-04-26 10:13:14 skomentuj (2)  Tata wychodzi rano do sklepu. - „Kup kurczaka na jutro”- przypominam - „Kup wądówkę, tato” – dopomina się mały smakosz. A wądówka już jest ;) Kto odgadnie o co chodzi? Podpowiedź: jutro faszerowany kurczaczek na obiad ;) wobysk 2006-04-22 08:48:51 skomentuj (1) Wychodzimy na spacer. Artek stoi przed lustrem i mówi: - "No, strażacy muszą się przeglądać w l u s t e r z e" wobysk 2006-04-22 07:49:55 skomentuj (0)  wobysk 2006-04-13 11:05:06 skomentuj (1) Pamiętajmy o tym, że: • Jeśli dziecko żyje w atmosferze aprobaty – uczy się lubić siebie. • Jeśli dziecko żyje w atmosferze zachęty, uczy się ufności. • Jeśli dziecko żyje w atmosferze tolerancji, uczy się być cierpliwym. • Jeśli dziecko żyje w atmosferze uczciwości, uczy się sprawiedliwości. • Jeśli dziecko jest akceptowane i chwalone, uczy się doceniać innych. • Jeśli dziecko żyje w atmosferze bezpieczeństwa, uczy się ufności. • Jeśli dziecko żyje w atmosferze akceptacji i przyjaźni, uczy się ufności. • Jeśli dziecko żyje w atmosferze krytyki, uczy się potępiać. • Jeśli dziecko żyje w atmosferze wrogości, uczy się walczyć. • Jeśli dziecko żyje w atmosferze kpiny, uczy się nieśmiałości. • Jeśli dziecko jest zawstydzane, uczy się poczucia winy. 1.Zawsze mów, czego oczekujesz, zamiast mówić, czego nie oczekujesz. (Bardzo ważne jest pozytywne nastawienie. Średnio dziecko słyszy około 50 negatywnych uwag dziennie - „nie rób”, „nie wolno”, „zostaw”, itp., a tylko 5 pozytywnych.) 2.Eksponujmy konsekwencje wynikające z dobrego jak i złego postępowania dziecka, a unikajmy stosowania kar. (Kiedy dziecko widzi konsekwencje swojego postępowania – łatwiej mu zrozumieć, że to ono kieruje swoim życiem. Jeśli dziecko spotyka się tylko z karą, przekonuje się, że to rodzic kontroluje sytuację i podejmuje decyzje.) 3.Czytając książeczki lub opowiadając wymyślone bajki zwracajmy uwagę na uczucia bohaterów; zadawajmy pytania: jak ja – ty czulibyśmy się w podobnej sytuacji? (Dzieci muszą nauczyć się rozpoznawać i nazywać swoje uczucia – umiejętność ta pozwala lepiej poznać samego siebie i pomaga radzić sobie z sytuacjami trudnymi.) 4. Słuchajmy wspólnie różnej muzyki i rozmawiajmy z dzieckiem o tym, jak obieracie muzykę: czy jest smutna, czy wesoła, a może niepokoi i straszy? (Osoby, które potrafią nazywać swoje stany emocjonalne, potrafią również lepiej je kontrolować, a także rozumieć uczucia innych ludzi.) 5. Poświęćmy trochę czasu, aby się zastanowić, co dziecko już potrafi samodzielnie zrobić; zadawajmy dziecku pytania, na które potrafi odpowiedzieć; chwalmy je za nowe osiągnięcia; wieszajmy wykonane rysunki na „domowej wystawie”, np., lodówce ;) (Jeśli dziecko wie, że wiele już potrafi, chętniej będzie podejmowało nowe zadania. Pokaż dziecku, że robi postępy) „BY LAMPKA OLIWNA ŚWIECIŁA PIĘKNYM ŚWIATŁEM, MUSIMY PAMIĘTAĆ O OLIWIE.” Matka Teresa z Kalkuty Żródło: Centrum Rozwoju Dziecka wobysk 2006-04-12 09:00:15 skomentuj (0) Ciocia Wiola narysowałą Artkowi dużą koparkę Boba, która zdobi teraz ścianę w pokoju małego szkraba. - Wow, dziękuję ciociu. - Proszę Artusiu. - Ja to zawsze mówię "nie ma za co" wobysk 2006-04-08 07:55:49 skomentuj (1) Spacerujemy. Nagle zauważyłam, że wysoko na modrzewiu siedzi gołąb. Zatrzymaliśmy się, żebym mogła go małemu pokazać. Nagle gołąb odleciał. - „Mamo przecież to był szeregowiec Dolot” (ach, no przecież ;) wobysk 2006-04-08 07:53:51 skomentuj (1)
design by Nesca for s z a b l o n y - n e s c a
|
|
|
